Projetos de Extensão da FCS

Cátedra Sérgio Vieira de Mello

Trata-se da implementação da Cátedra Sérgio Vieira de Mello em parceria com o Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR). O programa visa agregar ações de ensino, pesquisa e extensão que já vem sendo desenvolvidos na UFG, assim como apresentar novas iniciativas. Em sua essência, a Cátedra pretende avançar ações e ideias relativas à proteção de refugiados e migrantes em Goiás, bem como demais iniciativas de direitos humanos e proteção de minorias.

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FORMAÇÃO EM ETNOMÍDIA: OFICINAS MULTIMEIOS PARA COMUNICAÇÃO INDÍGENA

O projeto busca a formação indígena em etnomídia e suas diversas linguagens.

"ZINES" EDUCATIVOS

O presente projeto busca formas coletivas de produzir material didático para escolas indígenas. sabe-se no campo em tela que uma de suas principais lacunas é o da existência de material contextualizado em epistemologias originárias, o que mais se tem é material produzido com base em uma matriz eurocêntrica de saber, o que configura um processo de violência epistêmica. No processo coletivo de produção busca-se gerar uma situação de interaprendizagem, na qual pessoas indígenas se apropriem de tecnologias digitais de diagramação, para futuros projetos, assim como pessoas não indígenas entendam outras formas de fazer pesquisa. Neste sentido, trata-se também de um projeto formativo de educação continuada.

Ver a Cidade para Contar sua História

CICLO DE DEBATES DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS “Currículo, Ensino, Democracia e Resistência" 

O curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Faculdade de Ciências, criado em 2001, é um marco na longa trajetória da graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal de Goias, iniciada em 1964. O objetivo do curso, tal como explicitado em seu Projeto Político Pedagógico (2019, p. 07) é “a formação de profissionais com domínio dos conteúdos teóricos e metodológicos das Ciências Sociais, em suas diferentes áreas disciplinares, quais sejam Antropologia, Sociologia e Ciência Política e sua aplicação na formação de estudantes da Educação Básica”.
Desde o final da década de 1990 que o então Departamento de Ciências Sociais (DCS), da Faculdade de Ciências Humanas e Filosofia (FCHF) da UFG, que na ocasião ofertava formação complementar em Licenciatura, para estudantes formados em Ciências Sociais com habilitação bacharelado, já demonstrava a importância do debate em torno da Sociologia no Ensino Médio. No ano de 1999, foi realizado o 1º Seminário Estadual de Sociologia no Ensino Médio, com várias edições nos anos subsequentes.
Os desafios frente à inclusão da Sociologia no currículo do Ensino Médio foram debatidos em diferentes projetos, atividades de extensão e pesquisa da FCS, em um contexto de abertura e consolidação da disciplina na escola. A experiência do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é um exemplo que merece destaque no que se refere ao aperfeiçoamento da formação docente no curso de Licenciatura em Ciências Sociais, com atividades desenvolvidas em diferentes escolas da rede pública de ensino em Goiás e alcance de mais de uma centena de estudantes. A consolidação da interlocução entre a escola, a comunidade e a universidade é o ponto alto do PIBID, mais recentemente materializado também nas ações do Programa de Residência Pedagógica.

Contudo, a Reforma do Ensino Médio, a partir da Lei nº 13.415/2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e estabeleceu uma mudança estrutural no ensino médio, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trazem impactos significativos para a permanência da Sociologia como disciplina obrigatória no currículo do Ensino Médio. A partir de uma estruturação orientada pelo que é denominado como “competências gerais da educação básica”, entre as quais são estabelecidas as “competências específicas das ciências humanas e sociais aplicadas”, foi incluída a Sociologia, a História, a Geografia e a Filosofia. Embora o Parecer CNE/CP nº 11/2009, indique que “não exclui necessariamente as disciplinas”, na prática, a não obrigatoriedade da disciplina no currículo vem ameaçando a continuidade das aulas de Sociologia nas escolas e trazendo desafios no que se refere à inserção no mercado de trabalho para egressas/os dos cursos de licenciatura em ciências sociais em todo o Brasil.

Conjuntamente a este cenário, a partir de 2015, com as diretrizes apontadas pela Resolução nº 2 MEC/CNE/CES, aos cursos de formação inicial de professores para a educação básica em nível superior - cursos de licenciatura - foram impostas 400 (quatrocentas) horas de carga horária de Prática como Componente Curricular, demandando alterações importantes no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Sociais da FCS/UFG, como o aumento de um semestre para a integralização do curso. Além da extensão do tempo de permanência no curso, a referida mudança impacta na concepção filosófica, política e pedagógica do curso, dando um novo lugar para atividades de ensino, pesquisa e extensão a partir da prática.

Acrescente-se, a isto, o fato de que até o mês de dezembro de 2022, o curso de Licenciatura em Ciências Sociais passará pelo processo de Curricularização da Extensão, tal como foi determinado pela Resolução nº 7 MEC/CNE/CES, de 18 de dezembro de 2018. Conforme disposto na referida normativa “ as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular de cursos”.

Ultrapassando o alcance das mudanças relativas aos marcos legais, o cenário político atual se revela cada vez mais desafiador para o setor da educação. Desde o enfrentamento com setores conservadores, como os defensores da “escola sem partido” e perseguidores das temáticas de gênero, raça e diferenças na educação, até os cortes orçamentários e ações governamentais voltadas para o descrédito da ciência e das universidades públicas brasileiras, o momento atual é de avanço no sentido da privatização e desmonte da educação.

Diante do exposto, apresentamos o Ciclo de Debates da Licenciatura em Ciências Sociais que pretende consolidar-se como um evento mensal do curso, em que serão realizados encontros, tais como palestras, mesas, rodas de conversa e oficinas com a participação de pesquisadoras/es, estudantes, gestoras/es e especialistas em ensino, formação docente e educação.

Rede de Pessoas Educadoras em Museus de Goiás

Grupo de estudos sobre neoliberalismo

Suficiência e desenvolvimento. Formas de habitar o interior rural de Portugal: ações para uma agricultura alternativa.